LA UDPM PARTICIPÓ DEL ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN BUENOS AIRES

Este viernes 9 de agosto y en coincidencia con el Día de la Educación Especial; se celebró el Encuentro Nacional de Educación Especial en la ciudad de Buenos Aires; de 9 a 16 hs. en la sede de CTERA. El evento fue organizado por la CTERA y la UDPM estuvo presente con la secretaría de la Modalidad de Escuelas Especiales.

 

Fueron convocados a participar las personas que asumen el trabajo sindical y la organización de la Modalidad en la organización gremial. Desde el sindicato, la secretaria de la Modalidad, Mónica Zeppe, acompañada por  integrantes de la Comisión Ad Hoc de Educación Especial según Resolución N° 1920/13 del CGE; que se creó ante la propuesta del gremio y que tiene a su cargo la redacción final del documento que busca la reglamentación de la modalidad, se encuentran participando del debate federal para lograr una escuela especial de calidad. 

 

La apertura del Encuentro estuvo a cargo de la Secretaria General de CTERA Stella Maldonado.

 

Esquema del EncuentroComisiones y ejes temáticos propuestos:

1.   Integración escolar:

  • La integración escolar como estrategia educativa para la inclusión de estudiantes con discapacidad o trastornos en el desarrollo.
  • Los equívocos de la integración: la búsqueda de la normalidad, la disolución de las diferencias.
  • Organización del trabajo interdisciplinario, inter-institucional, tiempos y espacios.
  • Las estrategias de integración en los distintos Niveles: dificultades, propuestas.
  • Formación y Actualización pedagógica.
  • Recursos: presencias y ausencias. La integración sin maestras/os integradoras/es.
  • Avances sobre la escuela especial en nombre de la “educación inclusiva”.

2.   Acompañantes externos:

  • Irrupción de lo privado en lo público.
  • La incorporación de acompañantes como estrategia privatizadora.
  • La responsabilidad del Estado ante los derechos de las personas con discapacidad: las/os acompañantes como estrategia de sustitución de las/os maestras/os integradoras/es.
  • Patologización, medicalización y categorización (DSM). Intereses y negocios particulares.
  • La necesidad de regular el ingreso e intervención de acompañantes en instituciones educativas.

3.   Formación integral de adolescentes, jóvenes y adultos con discapacidad:

  • ¿Qué debe incluir la formación Integral? ¿Qué pasa con la formación laboral?
  • Centros de formación integral: Propuestas institucionales y formas organizativas.
  • Estrategias educativas: integración, prácticas profesionalizantes, pasantías.
  • Propuestas de Formación y trayectorias educativas para jóvenes con discapacidad.
  • Apoyos integrales a las trayectorias educativas de niña/os con discapacidad.
  • Certificación de estudios, terminalidad.
  • Cartografía o mapeo de territorio para el armado de trayectorias. Contextualización.
  • Cargos docentes y Recursos materiales que se necesitan.
  • Formación y actualización pedagógica.

4.   Marco político-normativo de la Modalidad:

  • Lugar de la EE en el sistema educativo.
  • La Conducción político-pedagógica de la Modalidad.
  • Marco normativo existente: adecuación a la Ley de Educación Nacional Nº26.206; avances, discusiones y perspectivas. Resolución del CFE Nº155.
  • Paritarias, otras instancias de negociación colectiva.